{"id":16186,"date":"2026-04-16T09:13:23","date_gmt":"2026-04-16T12:13:23","guid":{"rendered":"https:\/\/cafeprensa.com.ar\/?p=16186"},"modified":"2026-04-16T09:13:23","modified_gmt":"2026-04-16T12:13:23","slug":"la-educacion-esta-por-chocar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cafeprensa.com.ar\/index.php\/2026\/04\/16\/la-educacion-esta-por-chocar\/","title":{"rendered":"\u201cLa educaci\u00f3n est\u00e1 por chocar\u201d"},"content":{"rendered":"
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Exponen el colapso del sistema tucumano e insisten con la interpelaci\u00f3n de Montaldo. Un exhaustivo informe elaborado por la legisladora Silvia El\u00edas de P\u00e9rez revela riesgos estructurales en escuelas, una crisis de alfabetizaci\u00f3n donde el 60% de los alumnos no comprende lo que lee y el desv\u00edo de 1.200 docentes a tareas administrativas mientras las aulas quedan vacantes.<\/strong>\"\"<\/p>\n

Pese a la mayor\u00eda oficialista que blindar\u00eda a la ministra, el debate llegar\u00e1 al recinto este jueves tras un pol\u00e9mico descuido del bloque peronista.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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\"\u201cLa<\/div>\n<\/div>\n
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La legisladora Silvia El\u00edas de P\u00e9rez<\/strong>\u00a0present\u00f3 un revelador informe que denuncia una \u201csituaci\u00f3n cr\u00edtica de emergencia absoluta en educaci\u00f3n\u201d en la provincia, producto de un patr\u00f3n de desorganizaci\u00f3n administrativa y falta de planificaci\u00f3n que afecta directamente el derecho a la ense\u00f1anza.<\/div>\n
El relevamiento, basado en el trabajo de campo con m\u00e1s de 55 comunidades educativas y testimonios de 161 docentes, expone un escenario de \u00abopacidad en la gesti\u00f3n\u00bb ante la reiterada falta de respuestas del Ministerio de Educaci\u00f3n a los pedidos de informes legislativos.\"\"<\/strong><\/div>\n
En este contexto, la parlamentaria radical impuls\u00f3 un proyecto de interpelaci\u00f3n a la ministra\u00a0Susana Montaldo<\/strong>, el cual ser\u00e1 tratado en la sesi\u00f3n de este jueves luego de que el oficialismo, en una maniobra interpretada como un \u00abfurcio\u00bb o descuido t\u00e9cnico, habilitara sorpresivamente su tratamiento sobre tablas.<\/div>\n<\/div>\n
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El informe, al que tuvo acceso\u00a0Tendencia de Noticias<\/em>, detalla un \u201cdeterioro edilicio generalizado en establecimientos educativos, con presencia de riesgos estructurales, condiciones sanitarias deficientes y ausencia de planificaci\u00f3n\u201d.<\/strong>\"\"<\/p>\n

Seg\u00fan el documento, se identifican problem\u00e1ticas recurrentes vinculadas a \u201ctechos en mal estado, filtraciones, deterioro de paredes y deficiencias en instalaciones el\u00e9ctricas y sanitarias\u201d. El\u00edas de P\u00e9rez fue contundente al describir la realidad observada en las visitas: \u201cUno de las cuestiones que todos sabemos es el estado edilicio de las escuelas, escuelas que se caen, ba\u00f1os que est\u00e1n explotados, cloacas reventadas\u201d.<\/strong><\/p>\n

\"escuelasLa escuela Evita inici\u00f3 su construcci\u00f3n en 2022, con un plazo de ejecuci\u00f3n de 540 d\u00edas; as\u00ed luce actualmente.<\/em><\/span><\/strong><\/p>\n

Entre los casos m\u00e1s alarmantes citados en el informe se encuentran:<\/p>\n

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    Escuela Patricias Argentinas (Capital):\u00a0<\/em><\/strong>establecimiento de valor patrimonial con condiciones insalubres y necesidad urgente de restauraci\u00f3n.<\/em><\/p>\n<\/li>\n

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    Escuela de Formaci\u00f3n Profesional Sergio Rogelio Guzm\u00e1n (Capital):<\/em><\/strong>\u00a0presencia de agua estancada y graves problemas sanitarios.<\/em><\/p>\n<\/li>\n

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    Escuela Evita (Aguilares)<\/em><\/strong>: obra paralizada sin informaci\u00f3n oficial sobre su continuidad.<\/em><\/p>\n<\/li>\n

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    Escuela Fray Pedro de Zavaleta<\/em><\/strong>: una instituci\u00f3n que atraviesa ocho a\u00f1os de inestabilidad, con traslados sucesivos y condiciones de hacinamiento.<\/em><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n

    \"escuelasSanitarios de la escuela Wenceslao Posee.<\/em><\/strong><\/span><\/p>\n

    A este panorama se suma una grave denuncia sobre la gesti\u00f3n de recursos. Bas\u00e1ndose en datos del Tribunal de Cuentas, la legisladora advirti\u00f3 que el \u00e1rea de Construcciones Escolares no posee un registro inform\u00e1tico inviolable y presenta un funcionamiento \u00abcatastr\u00f3fico\u00bb, donde no se puede determinar \u201cqu\u00e9 se compra, a d\u00f3nde va y para qu\u00e9\u201d. \u201cEs una enorme cantidad de recursos de los tucumanos sin control adecuado; tienen materiales ah\u00ed sin que tengan un control\u201d, sentenci\u00f3.<\/strong><\/p>\n

    El diagn\u00f3stico pedag\u00f3gico es calificado como \u201capabullante\u201d, ya que la provincia presenta niveles de p\u00e9rdida de matr\u00edcula superiores al promedio nacional.\"\"<\/p>\n

    Los indicadores de las Pruebas Aprender reflejan que en Tucum\u00e1n \u201csolo el 40,4% de los estudiantes de 3\u00b0 grado alcanza el nivel de lectura esperado, mientras que m\u00e1s de la mitad no comprende adecuadamente lo que lee\u201d. El\u00edas de P\u00e9rez reforz\u00f3 este dato se\u00f1alando que \u201cestamos debajo de la media nacional en pr\u00e1cticamente todo\u201d y advirti\u00f3 que este a\u00f1o no se alcanzar\u00e1n los 180 d\u00edas de clases obligatorios.<\/strong><\/p>\n

    \"esceulasDimensi\u00f3n de aula para el dictado de clases en la escuela Zavaleta.<\/em><\/span><\/p>\n

    Esta crisis se profundiza por lo que el informe denomina una \u201cdesarticulaci\u00f3n en la asignaci\u00f3n de recursos humanos\u201d. Mientras existen numerosas vacantes sin cubrir, el informe identifica un \u201ccrecimiento exponencial del n\u00famero de docentes adscriptos, alcanzando aproximadamente a 1200 casos, lo que representa una duplicaci\u00f3n respecto del a\u00f1o anterior\u201d. La referente radical denunci\u00f3 que estas adscripciones se concentran en organismos externos como el Ministerio del Interior, dejando \u201chuecos sin cubrir\u201d en las aulas y provocando situaciones de \u201cacefal\u00eda pedag\u00f3gica\u201d.<\/strong><\/p>\n

    Ejes fundamentales del diagn\u00f3stico<\/strong><\/p><\/blockquote>\n

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    1. \n

      Falta de respuesta institucional y opacidad<\/em><\/strong><\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n

      Uno de los puntos centrales del informe es la denuncia de una \u00abescenario de opacidad\u00bb en la gesti\u00f3n del Ministerio de Educaci\u00f3n. Se se\u00f1ala que a pesar de la reiteraci\u00f3n de requerimientos institucionales, no se ha obtenido ninguna respuesta formal ni documentaci\u00f3n respaldatoria por parte de la cartera educativa. Esta ausencia total de informaci\u00f3n oficial se extiende al impacto de eventos clim\u00e1ticos (inundaciones), la fundamentaci\u00f3n t\u00e9cnica de cierres de escuelas y la situaci\u00f3n de las plantas funcionales. La falta de respuesta limita las posibilidades de control por parte del Poder Legislativo y oculta el estado real del sistema.<\/p>\n

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      1. \n

        Colapso de la infraestructura escolar<\/em><\/strong><\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n

        El relevamiento expone un deterioro edilicio generalizado que pone en riesgo la seguridad de la comunidad educativa:<\/p>\n

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        • \n

          Riesgos estructurales:<\/em><\/strong>\u00a0Se detectaron techos en mal estado, filtraciones, paredes deterioradas y deficiencias graves en instalaciones el\u00e9ctricas y sanitarias en m\u00faltiples establecimientos.<\/p>\n<\/li>\n

        • \n

          Casos cr\u00edticos:\u00a0<\/em><\/strong>Se citan ejemplos como la Escuela Patricias Argentinas (problemas de conservaci\u00f3n e insalubridad), la Escuela Sergio Rogelio Guzm\u00e1n (agua estancada) y la Escuela Evita (obras paralizadas).<\/p>\n<\/li>\n

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          Gesti\u00f3n de la Direcci\u00f3n de Materiales y Construcciones Escolares<\/em><\/strong>: Bas\u00e1ndose en informes del Tribunal de Cuentas, se califica como \u00abcatastr\u00f3fico\u00bb el funcionamiento del \u00e1rea de Construcciones Escolares, la cual carece de un registro inform\u00e1tico inviolable de ingresos y egresos de materiales. Seg\u00fan el informe, no se puede determinar qu\u00e9 se compra, para qu\u00e9 ni a d\u00f3nde van los recursos.<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n

          \"escuelasPatio interno de la escuela Normal Florentino Ameghino.<\/em><\/span><\/strong><\/p>\n

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            Desorganizaci\u00f3n del Recurso Humano<\/em><\/strong><\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n

            Se cuestiona una aparente falta de prioridades en la asignaci\u00f3n de personal:<\/p>\n

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              Vacancias:\u00a0<\/em><\/strong>Existe una cantidad \u00abbrutal\u00bb de cargos docentes y no docentes sin cubrir, lo que provoca suspensiones de clases y sobrecarga laboral.<\/p>\n<\/li>\n

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              Adscripciones discrecionales:<\/em><\/strong>\u00a0Se denuncia un incremento exponencial de adscripciones (aproximadamente 1,200 casos, el doble que el a\u00f1o anterior), de las cuales muchas se concentran en el Ministerio del Interior en lugar de estar en el aula.<\/p>\n<\/li>\n

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              Acefal\u00eda pedag\u00f3gica:<\/em><\/strong>\u00a0El vencimiento de la Resoluci\u00f3n N.\u00ba 0648, que regulaba estas adscripciones, ha generado desorden institucional y la falta de retorno de docentes a sus escuelas de origen.<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n

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              1. \n

                Crisis pedag\u00f3gica y de aprendizaje<\/em><\/strong><\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n

                El informe describe los resultados del sistema como \u00abapabullante\u00bb:<\/p>\n

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                • \n

                  Alfabetizaci\u00f3n:\u00a0<\/em><\/strong>M\u00e1s de la mitad de los alumnos de tercer grado no comprende lo que lee, situando a la provincia por debajo de la media nacional y regional.<\/p>\n<\/li>\n

                • \n

                  Ausentismo y Deserci\u00f3n:<\/em><\/strong>\u00a0Uno de cada tres estudiantes presenta altos niveles de ausentismo, y la provincia muestra una p\u00e9rdida de matr\u00edcula superior al promedio nacional.<\/p>\n<\/li>\n

                • \n

                  Incumplimiento del calendario:<\/em><\/strong>\u00a0Se estima que el 72% de los alumnos de nivel primario no alcanzar\u00e1 el m\u00ednimo de horas de clase previstas para 2026, lo que implica que no se garantizar\u00e1n los 180 d\u00edas de clases obligatorios.<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n

                    \n
                  1. \n

                    Cierre y traslado de establecimientos<\/em><\/strong><\/p>\n<\/li>\n<\/ol>\n

                    Se cuestiona el cierre o reconfiguraci\u00f3n de escuelas (como la Fray Pedro de Zavaleta o la \u00c1ngel C. Bustos) sin mecanismos de participaci\u00f3n ni fundamentos t\u00e9cnicos accesibles para las comunidades afectadas. En el caso de la escuela Zavaleta, se denuncia una situaci\u00f3n de inestabilidad de ocho a\u00f1os, con traslados a espacios hacinados mientras su edificio original ser\u00eda destinado a oficinas administrativas del Ministerio.<\/strong><\/p>\n

                    En debate<\/p><\/blockquote>\n

                    La problem\u00e1tica llegar\u00e1 al recinto en un clima de tensi\u00f3n pol\u00edtica. El bloque del PJ habilit\u00f3, en la \u00faltima sesi\u00f3n del 26 de marzo pasado, la moci\u00f3n de preferencia para tratar el pedido de interpelaci\u00f3n, aunque la legisladora\u00a0Carolina Vargas Aignasse<\/strong>\u00a0aclar\u00f3 posteriormente que se trat\u00f3 de un acto de \u201ccortes\u00eda legislativa\u201d y no de una decisi\u00f3n pol\u00edtica de interpelar a la funcionaria. Sin embargo, los registros audiovisuales mostraron la sorpresa de la bancada oficialista al percatarse de que hab\u00edan votado afirmativamente el pedido de la radical.\"\"<\/p>\n

                    Si bien el peronismo ya adelant\u00f3 que har\u00e1 valer su mayor\u00eda de 34 esca\u00f1os para bloquear la interpelaci\u00f3n definitiva \u2014asegurando que \u201cno hay ninguna posibilidad de interpelaci\u00f3n a la ministra\u201d\u2014, el oficialismo no podr\u00e1 evitar que las deficiencias del sistema educativo sean expuestas y debatidas p\u00fablicamente. Para El\u00edas de P\u00e9rez, la comparecencia de Montaldo es \u201cimprescindible\u201d para brindar explicaciones fundadas sobre un sistema que, seg\u00fan sus palabras, \u201cest\u00e1 por chocar verdaderamente\u201d.<\/strong><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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